Le SNPI-FSU s'est construit sur des valeurs et une éthique que ses adhérents

cultivent dans l'exercice de leur métier.

Syndicat d'inspecteurs engagé en permanence sur des orientations claires, nous choisissons :

• d’impulser un système éducatif ambitieux qui se donne les moyens de faire progresser tous les élèves sur le chemin de la culture, de l'autonomie et de la citoyenneté ;
• de défendre et de promouvoir l'égale dignité de tous les inspecteurs du système éducatif ;
• de débusquer et dénoncer résolument l'arbitraire dans la gestion des carrières. 

Voter SNPI-FSU, c'est montrer que l'on souhaite :

• un métier d'inspecteur utile et progressiste, résolument engagé du côté de  l’innovation pédagogique et de l’équité scolaire ;

• et une inspection pédagogique professionnelle, fondée sur une déontologie humaniste et sur l'enthousiasme éducatif.

IEN des premier et second degrés, faisons vivre la démocratie sociale
au plus haut niveau du système scolaire !
Nous refusons d’être considérés comme des mercenaires
et des cadres sans conscience.

Notre probité, notre expertise professionnelle et notre engagement doivent être rémunérés par des salaires légitimes et équitables sur la base de grilles indiciaires accessibles à tous. Ils ne se marchandent pas dans un système de primes individuelles variables, bénéficiant à une minorité.

Ils s’expriment au sein de missions statutaires publiques que l’extension de missions discrétionnaires particulières contribuerait à diluer et à liquider. Ils se confirment avec clarté dans l'action quotidienne au service de l'école.

Votez SNPI-FSU, pour affirmer les valeurs d'un métier
de service public !

Votez SNPI-FSU, pour conforter l'engagement professionnel et citoyen des inspecteurs de l'Éducation nationale !

Nos revendications :

·       Défendre et améliorer  le statut de fonctionnaire des agents de la Fonction publique qui seul peut préserver leur action des pressions et lobbies de toutes origines,

·       Développer la responsabilisation, l'esprit d'initiative et la professionnalité de toutes les catégories de personnels dans une perspective de démocratie, de coopération, de progrès social, de promotion culturelle et d'émancipation citoyenne,

·       Défendre et améliorer l'expertise professionnelle des inspecteurs pédagogiques comme fondement du métier et de la légitimité de l'inspection au sein du service public de l'éducation nationale,

·       Faire évoluer les pratiques d'inspection selon une éthique démocratique de justice et d'efficacité éducative, au regard des effets des enseignements sur les élèves au-delà de résultats chiffrés,

·       Créer un d'un grand corps d'inspection pédagogique à deux grades (en fonction du corps vivier), au sein de la fonction publique d'État, avec une gestion nationale,

·       Instaurer la hors échelle B pour les IEN (et la hors échelle C pour les IA-IPR),

·       Supprimer la hors classe par le cylindrage du corps,

·       Dans le cadre du statut actuel pour les IEN, accéder à l’échelle-lettre A et, dans un premier temps, créer un 11^eéchelon de la classe normale porté à l’indice 821,

·       Remplacer la durée de 3 ans pour l’avancement des échelons concernés par une durée de 2 ans et 3 mois,

·       Supprimer la clause de mobilité, et de manière transitoire et immédiate, la prise en compte des années de stage en responsabilité pour satisfaire aux conditions de mobilité,

·       Instaurer un barème pour l’établissement des tableaux d’avancement aux hors classe permettant l’égalité de traitement des fonctionnaires,

·       Restreindre les lettres de mission à des missions particulières limitées dans leurs objectifs et leur durée dans le cadre du projet académique, considérant que l’essentiel des missions est fixé nationalement par le décret statutaire ; ces lettres de mission ne doivent en aucun cas être considérées comme contractuelles,

·       Fonder l’évaluation des inspecteurs sur des indicateurs observables et objectivement comparables,

·       Abandonner le principe des indemnités dispensées selon des critères de mérite, car il débouche sur une injustice et constitue une source d’arbitraire préjudiciable au travail en équipe des inspecteurs et au fonctionnement du service,

·       Instaurer un remboursement équitable des frais professionnels réellement engagés, notamment avec la création d’une indemnité-ville et le remboursement à taux plein des frais de déménagement occasionnés par la première affectation,

·       Instaurer une formation initiale nationale d’une année préalable à toute affectation en responsabilité et prise en compte dans le déroulement de carrière,

·       Accéder à une formation continue réelle et active, au-delà de l’affichage de conférences et de colloques exclusivement discursifs et passifs.